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Outils pour intervenants travaillant avec jeunes et familles

 

 

Information générale sur les enjeux LGBTQ Homophobie / transphobie et jeunes : recherches Milieux sécuritaires et inclusifs : pistes concrètes Soutien légal pour promouvoir l'inclusion
Activités à faire en classe : préscolaire-primaire Activités à faire en classe : secondaire Livres et vidéos Familles avec parents LGBTQ
Éducation physique et sport Jeunes LGBTQ et leurs parents: ressources Politiques et formulaires Expressions de genre/identités trans



Voir ci-dessous pour ressources et outils





Information générale sur les enjeux LGBTQ

[Information générale]

Informations sur les réalités LGBT

Ce document permet d'approfondir vos connaissances sur la diversité sexuelle, en plus d'être un tremplin pour échanger avec les élèves dans différences contextes scolaires. Les ressources recensées ciblent des organisations, des documentaires et des ouvrages de références qui pourront alimenter votre travail et vos réflexions.

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Définitions

Définitions sur la diversité sexuelle et de genre

Un document crée par la Coalition des familles LGBT, la Chaire de recherche sur l'homophobie et Gai-Écoute

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[Lexique]

Lexique

Une liste des mots fréquemment utilisés dans une discussion sur la diversité sexuelle.

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Réalités juridiques et sociales

Réalités juridiques et sociales des minorités sexuelles dans les principaux pays d'origine de personnes nouvellement arrivées au Québec

Le ministère de l'Immigration, de la Diversité et de l'Inclusion présente la 3e édition de son guide d'information s'adressant aux conseillers et conseillères en immigration, aux professeures et professeurs des programmes de français pour personnes immigrantes et aux intervenantes et intervenants du milieu communautaire « qui souhaitent être mieux informés des réalités des personnes LGBT et en tenir compte dans leurs contacts avec ces personnes nouvellement arrivées et faisant partie des minorités sexuelles ».

Par | La Direction des politiques et programmes de francisation et d'intégration, avec la collaboration de la Direction des affaires publiques et des communications, du ministère de l'Immigration, de la Diversité et de l'Inclusion

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Répertoire de ressources

Répertoire de ressources pour personnes immigrantes et réfugiées de minorités sexuelles

Le ministère de l'Immigration, de la Diversité et de l'Inclusion propose une 2e édition de son répertoire des ressources destiné au personnel du ministère de l'Immigration, de la Diversité et de l'Inclusion ainsi qu'aux intervenantes et intervenants des organismes qui œuvrent auprès des personnes immigrantes, mais, aussi, aux personnes immigrantes et réfugiées de minorités sexuelles qui souhaitent connaître les organismes québécois auxquels elles peuvent se référer. Le guide répertorie les principales ressources disponibles pour faciliter l'arrivée des personnes immigrantes et réfugiées LGBT ainsi que leur intégration au sein de la société québécoise.

Par | La Direction générale des politiques et programmes de participation et d'inclusion, avec la collaboration de la Direction des affaires publiques et des communications, du ministère de l'Immigration, de la Diversité et de l'Inclusion

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[Homophobie]

Homophobie en milieu du travail

Gais et lesbiennes en milieu de travail Rapport synthèse de recherche,
Chamberland et al (2007)

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Stress et vulnérabilité professionnelle chez les enseignants lesbiennes fait saillants,
Chamberland et Breton (2005)

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Fiche synthèse (adultes)

Fiche synthèse sur le suicide : les réalités des adultes LGBT

Un document crée par la Coalition des familles LGBT, la Chaire de recherche sur l'homophobie et Gai-Écoute

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Fiche synthèse (jeunes)

Fiche synthèse sur le suicide : les réalités des jeunes LGBT

Un document crée par la Coalition des familles LGBT, la Chaire de recherche sur l'homophobie et Gai-Écoute

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Santé des personnes bispirituelles

UNE INTRODUCTION À LA SANTÉ DES PERSONNES BISPIRITUELLES : questions historiques, contemporaines et émergentes

Dans le contexte des communautés autochtones du Canada, la réalisation de l'équité pour les personnes bispirituelles est un domaine émergent de la recherche en santé, qui est lié à de larges mouvements de défense des droits des Autochtones et des droits des personnes lesbiennes, gaies, bisexuelles, transgenres et allosexuelles (LGBTA) aux niveaux national et international. Étant donné que les personnes bispirituelles sont largement négligées par la documentation qui porte sur la santé des Autochtones, le but du présent rapport est de présenter les enjeux contemporains, émergents et historiques liés à la santé des personnes Bispirituelles

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[Cartes du monde]

Créées par ILGA : Association internationale des lesbiennes, gays, bisexuels, trans et intersexes, ces cartes du monde répertorient le droit à l'orientation sexuelle dans le monde.

Cet outil est décliné en quatre versions pour mettre en lumière les nuances entre les approches des différents pays :

Vue d'ensemble

Criminalisation

Reconnaissance

Protection

Il permet de constater que peu de pays ont adopté des lois positives concernant les personnes LGB.





Homophobie / transphobie et jeunes : recherches

[L'homophobie en milieu scolaire]

L'homophobie en milieu scolaire au Québec :

Ce document fait un état des lieux de l'homophobie en milieu scolaire au Québec. Il présente les faits saillants d'une enquête réalisée en 2010 auprès de 2747 élèves du 2eme cycle de secondaire sur leurs perceptions de l'homophobie et du climat dans leur école. Un document de référence par excellence si on veut mieux avoir une vue globale de l'homophobie dans les écoles québécoises.

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[L'impact de l'homophobie]

L'impact de l'homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires
Chercheur principal Line Chamberland, Université du Québec à Montréal (2011) :

L'impact de l'homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires: Sommaire des resultats

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L'impact de l'homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires : RAPPORT DE RECHERCHE INTÉGRAL

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L'homophobie à l'école secondaire au Québec : Portrait de la situation, impacts et pistes de solution

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L'homophobie au collégial au Québec : Portrait de la situation, impacts et pistes de solution

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La lutte contre l'homophobie en milieu scolaire : Rapport descriptif des guides d'intervention disponibles au Québec

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La transphobie en milieu scolaire au Québec : Rapport de recherche

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L'impact de l'homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires : Annexes

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[Every Class]

Every Class in Every School: First National Climate Survey on Homophobia, Biphobia, and Transphobia in Canadian Schools (en anglais seulment)
Catherine Taylor and Tracey Peter, Egale Canada Human Rights Trust (2011)

Executive Summary: Every Class in Every School (en anglais seulment)

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Every Class in Every School: Final Report on the First National Climate Survey on Homophobia, Biphobia, and Transphobia in Canadian Schools (en anglais seulment)

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[Les GRIS du Québec]

Les GRIS du Québec

Rapport de recherche : L'homophobie pas dans ma cours
Gilbert Emond (Concordia) et Janik Bastien Charlebois (UQAM) (2007)

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Jeunes, homosexualité et écoles: Sommaire des résultats
Alain Grenier, 2005

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[Elizabeth M. Saewyc]

Elizabeth M. Saewyc, University of British Columbia

Research on Adolescent Sexual Orientation: Development, Health Disparities, Stigma and Resilience (en anglais seulment)
(Saewyc, 2011)

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School-Based Strategies to Reduce Suicidal Ideation, Suicide Attempts and Discrimination Among Sexual Minority and Heterosexual Adolescents in Western Canada (en anglais seulment)
(Saewyc et al, 2014)

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[Conseil permanent]

Conseil permanent de la Jeunesse

Recherche-avis: Sortons l'homophonie du placard...et de nos écoles sécondaires

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[La prévention du suicide]

La prévention du suicide chez les jeunes LGBTQ
D. Ryan Dyck, Fonds Égale Canada pour les droits de la personne (2012)

Sommet 2012 sur la prévention du suicide chez les jeunes LGBTQ : Rapport sur les résultats et recommandations

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Milieux sécuritaires et inclusifs : pistes concrètes

Le Guide des pratiques

Guide des pratiques d'ouverture à la diversité sexuelle et de genre en milieu collégial et universitaire

Ce guide dresse un portrait des mesures qui peuvent être instaurées, avec profit, dans les collèges et les universités en vue de réduire les manifestations d'homophobie. Le but est de créer un climat accueillant et sécuritaire qui facilite le cheminement scolaire de tous les étudiants.es. Ce guide se veut concret : il met l'accent sur les pratiques déjà mises en place dans certains établissements d'enseignement supérieur du Québec. Ce guide s'adresse principalement aux intervenant.e.s de première ligne et aux gestionnaires des affaires étudiantes des collèges et des services aux étudiant.e.s des universités. L'idée de sa conception provient d'un constat : à l'heure actuelle, les publications qui traitent de l'homophobie s'intéressent en grande majorité aux interventions qui ont lieu dans les cours, et très peu d'entre elles abordent la question des bonnes pratiques adoptées à l'extérieur de la classe. Ce guide est un outil pour répondre à ce besoin spécifique. Ce document pourra également intéresser le personnel enseignant, le personnel de l'administration, les étudiant.e.s, les parents, ainsi que tous les acteurs du milieu de l'éducation supérieure.

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[20 idées]

20 idées pour des écoles ouvertes à la diversité :

Ce document regroupe 20 idées ou pratiques à faire en milieu scolaire (ou auprès des jeunes en général) pour rendre les établissements plus ouverts et inclusifs. On y présente des suggestions d'activités faciles à faire en plus d'hyperliens vers des sites internet et des témoignages d'enseignants.

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[Organismes à inviter]

Organismes à inviter dans votre milieu de travail (pour les jeunes ou le personnel scolaire)

Ce document propose une liste des organismes québécois qui peuvent se rendre à votre école ou à votre organisme jeunesse/famille pour animer des activités pour les élèves ou des formations pour le personnel. Plusieurs d'entre eux offrent leurs services gratuitement.

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[Environnements inclusifs]

Comment instaurer des environnements inclusifs pour les jeunes

Les enseignants-es disposent de plusieurs moyens pour créer des environnements sécuritaires et inclusifs pour tous les jeunes, peu importe leur orientation sexuelle, leur identité de genre ou leur constellation familiale. Cette section décrit ces moyens, ainsi que des pistes d'action et des outils pour apporter des changements positifs. Une rubrique est consacrée aux affiches pour promouvoir l'inclusion.

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[Réagir aux gestes homophobes]

Réagir aux propos et aux gestes homophobes des enfants

Souvent, les éducateurs et le personnel de soutien ne savent pas comment réagir aux injures homophobes que se lancent les enfants. Comment intervenir systématiquement, et réaffirmer le principe fondamental voulant que l'intolérance n'ait pas sa place à l'école et dans la classe ? Nous vous proposons des questions, des commentaires et des réponses possibles.

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[Questionnaire]

Questionnaire sur le climat institutionnel vis-à-vis de l'homoparentalité et de l'homophobie

Avant de songer aux actions spécifiques qu'une école ou autre institution pourrait poser, il est important de prendre conscience des attitudes et pratiques qui prévalent actuellement, et d'examiner ce qui a déjà été accompli. Le questionnaire qui suit peut vous aider à évaluer où votre établissement se situe relativement à la lutte contre l'homophobie et pour l'inclusion des familles homoparentales.

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[Les pratiques exemplaires]

Les pratiques exemplaires : Sept domaines d'intervention dans le milieu scolaire

Ce module a pour but d'offrir au personnel et aux administrateurs des écoles ainsi qu'à tous les intervenants qui travaillent en milieu scolaire des suggestions et des pistes d'action pour les aider à mieux répondre aux besoins des parents et des enfants dans leur institution.

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[Politiques non discriminatoires et inclusives]

Comment instaurer des politiques non discriminatoires et inclusives

Dans ce module nous proposons différents moyens pour adapter la politique actuelle de l'école de manière à la rendre plus inclusive envers les familles homoparentales et la diversité sexuelle en générale. Chacun des éléments proposés est essentiel à une politique efficace et chacun d'entre eux est assorti d'un exemple permettant de mieux expliquer son utilisation.

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Expliquer

Expliquer aux parents et aux collègues

La grande majorité des personnes sont ouvertes à ce que l'on parle aux enfants de la diversité familiale. Malgré cela, vous aurez peut-être à convaincre quelques personnes de la pertinence du choix du sujet et de l'approche. Nous vous présentons ici des questionnements et des commentaires auxquels nous avons déjà fait face, ainsi que des pistes de réponses afin de vous aider à plus facilement réagir aux critiques et aux réticences éventuelles.

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[Premier contact]

Premier contact des parents gais et lesbiens avec l'école : formulaires et lettres

Souvent, le premier contact des parents avec une école ou une autre institution impliquera des formulaires à remplir. Ces familles comprennent non seulement des enfants dont les parents sont de même sexe, mais également des familles adoptives, des familles d'accueil, des familles recomposées, ainsi que des familles où les enfants vivent avec leurs grands-parents ou d'autres membres de leur famille. Afin de rejoindre toutes ces familles, les formulaires de l'école et les autres documents de la communauté devraient utiliser un langage neutre et ouvert. En réalisant cela, les institutions en question envoient un message positif fort qu'elles sont ouvertes à tous les types de famille. Ce module donne des suggestions sur comment développer des lettres et formulaires inclusifs.

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[Cinq activités]

Cinq activités de sensibilisation à réaliser entre collègues

Les exercices dans ce module ont été adaptés à partir d'un outil appelé 'GLSEN lunchbox'. Ils ont été conçus dans le but de stimuler les discussions sur la façon de contrer l'homophobie et de devenir inclusif envers les familles homoparentales. Les exercices peuvent être utilisés dans le contexte d'une formation ou simplement comme des activités à mener entre collègues (par exemple, de manière informelle pendant la pause du dîner).

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[Politiques du Québec]

Politiques du gouvernement du Québec

Politique québécoise de lutte contre l'homophobie

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Plan d'action gouvernemental de lutte contre l'homophobie (2011-2016)

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L'homophobie : Ça vaut le coup d'agir ensemble!

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L'intimidation : Ça vaut le coup d'agir ensemble!

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La violence dans l'espace virtuel : Ça vaut le coup d'agir ensemble!

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Projet de loi no 56 : Loi visant à lutter contre l'intimidation et la violence à l'école

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Loi visant à prévenir et à combattre l'intimidation et la violence à l'école

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Embracing Diversity

EMBRACING DIVERSITY: proposals for an education free of homophobia and transphobia (En anglais seulement)

Cette publication se veut être un outil de référence pour l'analyse et la proposition de recommandations afin de prévenir, d'identifier et d'intervenir dans des situations d'homophobie et de transphobie dans les écoles en Espagne. Né d'un souhait de dépasser la prévention de l'intimidation homophobe et transphobe, ce rapport propose de considérer la diversité de genre, la diversité sexuelle et la diversité familiale qui existent dans les écoles comme une opportunité pour créer un nouveau type d'école.

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MyGSA.ca (N-B)

MyGSA.ca -- Diversité sexuelle et de genre. Ressource pédagogique inclusive, Nouveau-Brunswick

Ce guide vise à informer et soutenir les élèves, les parents ou les tuteurs et tutrices ainsi que le personnel enseignant et non-enseignant d'une école secondaire qui souhaitent créer une alliance gaie-hétéro (AGH) afin de bâtir un milieu plus inclusif et sécuritaire pour les jeunes LGBTQ. Ce document a été produit par le Fonds Égale Canada pour les droits de la personne et le gouvernement du Nouveau-Brunswick.

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Activités à faire en classe : préscolaire-primaire

Activité : Tu peux

Tu peux : une activité (SAÉ) sur les stéréotypes de genre
1er et 2e cycles du primaire

Introduction - concepts justice sociale (Pour l'enseignant.e)

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A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

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B - Album 'Tu peux' (À montrer en classe)

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C - Franklin Delano Roosevelt (À montrer en classe)

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D - Expressions (À montrer en classe)

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E - Images (À montrer en classe)

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F - Fiche dessin (À imprimer pour élèves)

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G - Grille d'évaluation (Pour l'enseignant.e)

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Amortir l'impact

Amortir l'impact : une activité sur les stéréotypes de genre (SAÉ pour le cours d'Éthique et culture religieuse, ou autre)
3e cycle du primaire ou 1er cycle du secondaire

Introduction - concepts justice sociale (Pour l'enseignant.e)

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A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

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B - Document expressions (À imprimer pour élèves)

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C - Document féminin masculin (À imprimer pour élèves)

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Vidéo - Sois un homme (À montrer en classe)

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Vidéo - Filles et maths (À montrer en classe)

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D - Document impacts (À imprimer pour élèves)

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E - Évaluation (À imprimer pour élèves)

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[Guide Ulysse et Alice, préscolaire à 8 ans]

Ulysse et Alice : Une famille homoparentale 

Deux activités pédagogiques pouvant être réalisées avec des enfants d'âge préscolaire à 8 ans à la garderie, à l'école primaire ou dans une bibliothèque scolaire ou de quartier. L'activité « La murale des familles » aide les enfants à découvrir et à respecter les différences alors que celle intitulée « Le livre du quotidien des familles » permet de souligner les similitudes dans la diversité. Des liens peuvent être faits avec les compétences du Programme de formation de l'école québécoise du MELS.

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[Guide des réponses]

Répondre simplement aux questions des enfants

Ce document présente quelques-unes des questions posées par des enfants d'âge préscolaire à 8 ans sur la diversité familiale. Nous vous proposons ici des possibilités de réponses qui seront à adaptées selon votre personnalité et les caractéristiques de votre groupe de jeunes. Bref, un contenu pertinent pour aider les adultes à répondre simplement aux questions des enfants.

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[Guide Ulysse et Alice, 8-12]

Pour les plus grands : Apprendre le respect de la diversité

Deux activités pédagogiques pouvant être réalisées avec des enfants de 8 à 12 ans dans une classe du primaire, dans une bibliothèque scolaire ou de quartier, ou encore dans un organisme communautaire. La première activité porte sur les injures homophobes et permet aux élèves de comprendre ce qui se cache derrière les mots. La deuxième activité explore avec les jeunes la question des stéréotypes et les relations amoureuses entre des personnes de même sexe. Des liens peuvent être faits avec les compétences du Programme de formation de l'école québécoise du MELS.

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[Guide des réponses]

Répondre simplement aux questions des enfants des 2e et 3e cycles du primaire

Ce document présente quelques-unes des questions posées par des jeunes de 8 à 12 ans sur les gais et lesbiennes. Nous vous proposons ici des possibilités de réponses qui seront à adaptées selon votre personnalité et les caractéristiques de votre groupe de jeunes. Bref, un contenu pertinent pour aider les adultes à répondre simplement aux questions des enfants.

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[Guide d'animation]

Guide d'animation : Ulysse Alias Easy Loup Galop

Le roman jeunesse, Ulysse, alias Easy Loup Galop est destiné aux enfants à partir du 2e cycle du primaire. Ulysse Gagnon-Lopez est un garçon de 10 ans comme les autres sauf... qu'il a deux mamans lesbiennes. L'histoire permet de découvrir le quotidien assez similaire de toutes sortes de familles, dont les familles homoparentales. Ce livre traite avec finesse et respect de sujets comme les différences, la diversité, l'amitié, l'intimidation, les témoins, et les alliés. La lecture de ce livre et les activités de ce guide permettent de faire des liens avec le programme d'Éthique et culture religieuse afin de rechercher des valeurs communes de respect des différences.

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[Activités à faire en classe]

Activités à faire en classe ou à l'école pour aborder la diversité sexuelle

Ce document met l'accent sur des activités réalisées au Québec ou ailleurs au Canada qui peuvent âtre utilisées par les enseignants-es pour promouvoir la diversité. Plusieurs organismes communautaires, agences gouvernementales, commissions scolaires et associations professionnelles ont créé des activités pédagogiques pour sensibiliser les élèves aux préjugés, à la discrimination et aux impacts de l'intimidation homophobe.

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Affiche Toutes sortes de familles



Les illustrations magnifiques de Marie-Claude Favreau soulignent le thème, « Il existe toutes sortes de familles où on s'aime et se sent bien. » Cette affiche d'un mètre de long est une excellente façon d'exprimer votre fierté à la maison, au travail ou à l'école de votre enfant. Quelles sont les familles représentées? : homoparentale, multi-ethnique, nucléaire, multigénérationelle, recomposée, adoptive et monoparentale.

Pour obtenir une affiche veuillez nous contacter.




[Trousse pédagogique]

L'homophobius: Trousse pédagogique sur l'homophobie et les stéréotypes sexuels (MÉLS et l'Institut Pacifique)

Différentes mises en situation ainsi que des guides d'animation vous sont proposés pour aborder avec les élèves les thèmes de la Semaine contre l'intimidation et la violence à l'école. Les mises en situation leur permettront :

  • de se sensibiliser aux effets de l'homophobie et des stéréotypes sexuels;
  • de se sensibiliser à la violence et à l'intimidation causées par l'homophobie;
  • de développer des comportements prosociaux.

A : Homophobius Guide Primaire

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B : Mise en situation cycle 1 et 2

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C : Mise en Situation cycle 3

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[Unis dans la diversité]

Unis dans la diversité : semaine de lutte à l'homophobie (GRIS-Montréal)

La semaine d'activités Unis dans la diversité a pour objectif de prévenir l'homophobie et de sensibiliser les jeunes aux stéréotypes sexuels. Le présent guide est un outil pédagogique destiné aux enseignants et aux intervenants en milieu scolaire, dont l'objectif principal est de les accompagner dans l'animation d'activités pédagogiques sur l'homophobie et les stéréotypes sexuels. Chaque année d'études, de la maternelle à la 6e année, aura une activité à réaliser, au choix de l'enseignant. Afin de donner de la visibilité à la semaine et de faire prendre connaissance aux élèves et aux parents des activités qui auront eu lieu en classe, une activité d'intégration sera proposée et impliquera l'ensemble de l'école.

Only available in French.

1 - Le Guide

Le Guide
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2 - Présentations PowerPoint

Présentation de la semaine
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Rassemblement 2e et 3e cycles
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Rassemblement Maternelle et 1er cycle
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3 - Documentation Supplémentaire

Brochure formations Coalition familles LGBT
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Brochure homophobie Coalition familles LGBT
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L'homophobie, ça vaut le coup d'agir ensemble (Plan d'action 2008-2011)
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Loi no56 Intimidation et violence à l'école
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Plan d'action gouvernemental; Ensemble vers l'égalité sociale. L'unité dans la diversité (2011-2016)
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4 - Documentation sur le GRIS-Montréal

Évaluation de la qualité des services offerts par la permanence - v. aout 2014
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GRIS et après pour que l'effet continue_primaire - juillet 2015
    Cliquez ici
Informations importantes écoles secondaires - v. juillet 2015
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Instructions pour le questionnaire primaire
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Questionnaire aux élèves primaire-2014
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Questionnaire-évaluation-intervention-prof. primaire - juillet 2015
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5 - Vidéos requis

Alliées, Alliés ! Ensemble contre l'homophobie
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Intimidation, un geste suffit
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Le retour de la lumière
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Les Mots Blessent
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Luttons contre l'homophobie
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Manon Rhéaume, Une femme dans la LNH
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Publicité Qc contre homophobie «Femme»
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Publicité Qc contre homophobie «Homme»
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Vidéo de Sensibilisation Homosexualité
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Activités à faire en classe : secondaire

Cercle de lecture

Cercle de lecture: une activité sur le respect de la diversité (SAÉ pour le cours de français, ou autre)
1er ou 2e cycle du secondaire

Introduction - concepts justice sociale (Pour l'enseignant.e)

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A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

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B - Document carnet de lecture (À imprimer pour élèves)

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C - Document élèves (À imprimer pour élèves)

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D - Grille d'observation (Pour l'enseignant.e)

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E - Grille d'évaluation (Pour l'enseignant.e)

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Chanson engagée

Chanson engagée : une activité sur le respect de la diversité (SAÉ pour le cours de français, ou autre)
2e année du 2e cycle du secondaire

Introduction - concepts justice sociale (Pour l'enseignant.e)

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A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

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B - Indignez-vous (À imprimer pour élèves)

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C - Document écoute (À imprimer pour élèves)

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D - Document paroles (À imprimer pour élèves)

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E - Carte mentale (À imprimer pour élèves)

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F - Document écriture (À imprimer pour élèves)

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G - Grille d'évaluation (Pour l'enseignant.e)

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H - Journal de bord (À imprimer pour élèves)

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Envoyer de l'amour

Envoyer de l'amour : une activité sur le respect de la diversité (SAÉ pour le cours de français, ou autre)
2e année du 1er cycle du secondaire

Introduction - concepts justice sociale (Pour l'enseignant.e)

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A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

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B - Document élèves (À imprimer pour élèves)

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C - Document enseignant (Pour l'enseignant.e)

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D - Grille d'évaluation (À imprimer pour élèves)

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Le poids des mots

Le poids des mots : une activité sur les expressions homophobes (SAÉ pour le cours d'Éthique et culture religieuse, ou autre)
1er ou 2e cycle du secondaire

Introduction - concepts justice sociale (Pour l'enseignant.e)

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A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

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B - Document élèves (À montrer en classe)

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C - Journal de bord (À imprimer pour élèves)

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D - Jeux de rôles (À imprimer pour élèves)

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Vidéo - Think Before You Speak (sous-titré) (À montrer en classe)

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E - Diaporama campagne (À montrer en classe)

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F - Affiche-toi (À imprimer pour élèves)

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Voir la vie en stéréo

Voir la vie en stéréo : une activité sur les stéréotypes de genre (SAÉ pour le cours d'Éthique et culture religieuse, ou autre)
2e cycle du secondaire

Introduction - concepts justice sociale (Pour l'enseignant.e)

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A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

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B - Document expressions (À imprimer pour élèves)

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C - Document féminin masculin (À imprimer pour élèves)

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D - Feuille réponse (À imprimer pour élèves)

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E - Document ensemble documentaire (À imprimer pour élèves)

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Vidéo - Sois un homme (À montrer en classe)

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Vidéo - Filles et maths (À montrer en classe)

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Vidéo - Comme une fille (À montrer en classe)

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F - Document impacts (À imprimer pour élèves)

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G - Document continuum (À imprimer pour élèves)

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H - Lexique (Pour l'enseignant.e)

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I - Document se libérer (À imprimer pour élèves)

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Amortir l'impact

Amortir l'impact : une activité sur les stéréotypes de genre (SAÉ pour le cours d'Éthique et culture religieuse, ou autre)
3e cycle du primaire ou 1er cycle du secondaire

Introduction - concepts justice sociale (Pour l'enseignant.e)

Cliquez ici

A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

Cliquez ici

B - Document expressions (À imprimer pour élèves)

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C - Document féminin masculin (À imprimer pour élèves)

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Vidéo - Sois un homme (À montrer en classe)

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Vidéo - Filles et maths (À montrer en classe)

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D - Document impacts (À imprimer pour élèves)

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E - Évaluation (À imprimer pour élèves)

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[Activités à faire en classe]

Activités à faire en classe ou à l'école pour aborder la diversité sexuelle

Ce document met l'accent sur des activités réalisées au Québec ou ailleurs au Canada qui peuvent âtre utilisées par les enseignants-es pour promouvoir la diversité. Plusieurs organismes communautaires, agences gouvernementales, commissions scolaires et associations professionnelles ont créé des activités pédagogiques pour sensibiliser les élèves aux préjugés, à la discrimination et aux impacts de l'intimidation homophobe.

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[Idées pour stimuler]

Idées pour stimuler des discussions parmi les jeunes

Rappel historique de l'évolution de la condition homosexuelle
(CSQ, Comité pour la diversité sexuelle, 2012)

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Droits des lesbiennes et des gays dans le monde
(ILGA, 2012)

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L'homosexualité et les religions
(CSQ, Comité pour la diversité sexuelle, 2012)

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Vue d'ensemble des droits LGBTTI dans le monde
(CSQ, Comité pour la diversité sexuelle, 2010)

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[Animer des activités]

Animer des activités avec les jeunes

Démystifier les préjugés sur l'homosexualité : Jeu-questionnaire sous forme de vrai ou faux
(CQGL/ CSQ Comité sur la diversité sexuelle)

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Guide d'animation Silence SVP pour les intervenants
(CQGL/ CSQ Comité sur la diversité sexuelle)

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Guide d'animation Silence SVP pour les étudiants
(CQGL/ CSQ Comité sur la diversité sexuelle)

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Affiche : Tout comme moi
(CQGL/ CSQ Comité sur la diversité sexuelle)

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Quiz Tout comme moi
(CQGL/ CSQ Comité sur la diversité sexuelle)

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Réponses : Tout comme moi
(CQGL/ CSQ Comité sur la diversité sexuelle)

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[Trousse pédagogique]

L'homophobius: Trousse pédagogique sur l'homophobie et les stéréotypes sexuels (MÉLS et l'Institut Pacifique)

Différentes mises en situation ainsi que des guides d'animation vous sont proposés pour aborder avec les élèves les thèmes de la Semaine contre l'intimidation et la violence à l'école. Les mises en situation leur permettront :

  • de se sensibiliser aux effets de l'homophobie et des stéréotypes sexuels;
  • de se sensibiliser à la violence et à l'intimidation causées par l'homophobie;
  • de développer des comportements prosociaux.

A : Homophobius Guide Secondaire

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B : Mise en situation cycle 1

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C : Mise en situation cycle 1 et 2

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D: Mise en situation cycle 2

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[Affiche]

Affiche Zone d'ouverture

Affiche par Marie Dauverné qui porte le slogan « Les propos et gestes homophobes, transphobes, racistes, sexistes et les insultes sur l'expression de genre ne sont pas acceptés ici. Respectons notre diversité! »

Pour obtenir une affiche, veuillez nous contacter.





Livres et vidéos

[Livres sur la diversité]

Livres sur la diversité sexuelle et de genre

Ce document présente une liste de livres en français (version originale ou traduite) abordant les réalités LGBT et autres sujets connexes pour les jeunes de 0 à 18 ans. Cette recension est divisée en différentes catégories en fonction du groupe d'âge (enfants, préadolescents et adolescents), des thèmes abordés et du type d'ouvrage (fiction ou essai). Les livres peuvent être achetés facilement en ligne.

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Ulysse et Alice

Ulysse et Alice

Ariane Bertouille, 2006.
Coalition des familles homoparentales
Édition du remue-ménage

Ulysse et Alice, c'est une histoire à raconter aux enfants, pour les faire rire et pour les faire réfléchir. Mais c'est aussi, pour leur montrer que même si la richesse du monde tient à sa diversité, le quotidien de plusieurs familles, bien que différentes, se ressemble beaucoup. Avec ce livre, les parents et aussi les enseignantes et les enseignants disposent maintenant d'un outil précieux pour lutter contre les préjugés et la discrimination dont sont encore souvent victimes les femmes lesbiennes et leurs enfants dans la société québécoise.

Publié aux Éditions du remue-ménage

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[Ulysse alias Easy Loup Galop]

Ulysse alias Easy Loup Galop

Ariane Bertouille, 2012.
Coalition des familles homoparentales

Le roman jeunesse, Ulysse, alias Easy Loup Galop est destiné aux enfants à partir du 2e cycle du primaire. Ulysse Gagnon-Lopez est un garçon de 10 ans comme les autres sauf... qu'il a deux mamans lesbiennes. L'histoire permet de découvrir le quotidien assez similaire de toutes sortes de familles, dont les familles homoparentales. Ce livre traite avec finesse et respect de sujets comme les différences, la diversité, l'amitié, l'intimidation, les témoins, et les alliés.

Publié aux Éditions du remue-ménage

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[Films]

Films jeunesse qui abordent la diversité sexuelle

Sélection de films qui abordent la diversité sexuelle : des pistes utiles pour initier des échanges en classe

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[Kaléidoscope]

Kaléidoscope : Livres jeunesse pour un monde égalitaire

Une sélection de 200 livres aux histoires tantôt drôles, tantôt tristes, parfois rocambolesques, qui fait la promotion de modèles et de comportements égalitaires chez les 0-12 ans.

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[Livres pour jeunes]

Listes de livres pour jeunes

Ouvrages pour enfants traitant de l'homoparentalité (APGL)

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Recommended LGBT-Positive Titles for BC Schools (en anglais seulement)

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Littérature jeunesse (préscolaire/primaire) - CSQ

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Essais littérature jeunesse pour le secondaire - CSQ

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Familles avec parents LGBTQ

[Regards sur les familles homoparentales]

Regards sur les familles homoparentales : une introduction

Les parents homosexuels, comme les autres parents, cherchent à établir des partenariats avec les écoles et les organismes communautaires de manière à offrir un soutien à l'épanouissement scolaire, social et émotionnel de leurs enfants. Les éducateurs et les familles homoparentales apprennent à interagir entre eux. En même temps, les éducateurs et les intervenants ont besoin de mieux connaître le vécu des familles homoparentales et les recherches au sujet de ces familles afin de travailler en équipe avec elles et soutenir tous les enfants.

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[Déconstruire les mythes]

Des recherches scientifiques pour déconstruire les mythes à propos des familles homoparentales

Ce module expose une dizaine de mythes au sujet des familles homoparentales et les déconstruit en s'appuyant sur plus de trente ans de recherche scientifique sur cette question. Les données scientifiques résumées dans cette section ont été colligées en collaboration avec l'Équipe sur la famille et son environnement de l'UQAM et le Centre d'orientation sexuelle de l'Université McGill (COSUM) et sont tirées de plusieurs articles publiés dans des revues scientifiques reconnues.

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[L'homophobie et à l'hétérosexisme]

Les familles homoparentales face à l'homophobie et à l'hétérosexisme

Dans ce module, nous présentons sommairement les résultats des recherches qui traitent de l'effet de la discrimination, de l'homophobie et de l'hétérosexisme sur le développement des enfants vivant au sein de familles homoparentales. Nous soulignons aussi le rôle depremier plan que pourraient jouer les milieux scolaires pour accueillir adéquatement ces enfants et leurs familles et contribuer ainsi à une transformation positive de la société.

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[Les responsabilités légales et éthiques]

Les responsabilités légales et éthiques de la société face aux familles homoparentales

Chaque famille a le droit, à la foislégalement et éthiquement, d'être visible et en sécurité. Nos lois, nos chartes, nos tribunaux et nos groupes de la société civile s'unissent tous afin de défendre le bien-être de toutes les familles, incluant les familles homoparentales. Ce module constitue une déscription des lois, de la jurisprudence, et des politiques qui garantissent la sécurité, la protection et l'intégration sociale des familles homoparentales.

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[Questionnaire]

Questionnaire sur le climat institutionnel vis-à-vis de l'homoparentalité et de l'homophobie

Avant de songer aux actions spécifiques qu'une école ou autre institution pourrait poser, il est important de prendre conscience des attitudes et pratiques qui prévalent actuellement, et d'examiner ce qui a déjà été accompli. Le questionnaire qui suit peut vous aider à évaluer où votre établissement se situe relativement à la lutte contre l'homophobie et pour l'inclusion des familles homoparentales.

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[Les pratiques exemplaires]

Les pratiques exemplaires : Sept domaines d'intervention dans le milieu scolaire

Ce module a pour but d'offrir au personnel et aux administrateurs des écoles ainsi qu'à tous les intervenants qui travaillent en milieu scolaire des suggestions et des pistes d'action pour les aider à mieux répondre aux besoins des parents et des enfants dans leur institution.

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[Politiques non discriminatoires et inclusives]

Comment instaurer des politiques non discriminatoires et inclusives

Dans ce module nous proposons différents moyens pour adapter la politique actuelle de l'école de manière à la rendre plus inclusive envers les familles homoparentales et la diversité sexuelle en générale. Chacun des éléments proposés est essentiel à une politique efficace et chacun d'entre eux est assorti d'un exemple permettant de mieux expliquer son utilisation.

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Expliquer

Expliquer aux parents et aux collègues

La grande majorité des personnes sont ouvertes à ce que l'on parle aux enfants de la diversité familiale. Malgré cela, vous aurez peut-être à convaincre quelques personnes de la pertinence du choix du sujet et de l'approche. Nous vous présentons ici des questionnements et des commentaires auxquels nous avons déjà fait face, ainsi que des pistes de réponses afin de vous aider à plus facilement réagir aux critiques et aux réticences éventuelles.

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[Premier contact]

Premier contact des parents gais et lesbiens avec l'école : formulaires et lettres

Souvent, le premier contact des parents avec une école ou une autre institution impliquera des formulaires à remplir. Ces familles comprennent non seulement des enfants dont les parents sont de même sexe, mais également des familles adoptives, des familles d'accueil, des familles recomposées, ainsi que des familles où les enfants vivent avec leurs grands-parents ou d'autres membres de leur famille. Afin de rejoindre toutes ces familles, les formulaires de l'école et les autres documents de la communauté devraient utiliser un langage neutre et ouvert. En réalisant cela, les institutions en question envoient un message positif fort qu'elles sont ouvertes à tous les types de famille. Ce module donne des suggestions sur comment développer des lettres et formulaires inclusifs.

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[Ressources]

Ressources au sujet des familles homoparentales

Ce qui suit constitue une liste de ressources disponibles pour les professionnels qui travaillent avec les familles homoparentales. Cette liste ne prétend pas être exhaustive, mais elle peut servir de point de départ aux personnes intéressées à explorer davantage les réalités des parents gais et lesbiens ainsi que celles de leurs enfants. Il est important de savoir que plusieurs des livres et vidéos énumérés ici proviennent de la France ou des États-Unis et, par conséquent, les aspects juridiques concernant les familles homoparentales ne sont souvent pas les mêmes qu'au Québec.

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[Cinq activités]

Cinq activités de sensibilisation à réaliser entre collègues

Les exercices dans ce module ont été adaptés à partir d'un outil appelé 'GLSEN lunchbox'. Ils ont été conçus dans le but de stimuler les discussions sur la façon de contrer l'homophobie et de devenir inclusif envers les familles homoparentales. Les exercices peuvent être utilisés dans le contexte d'une formation ou simplement comme des activités à mener entre collègues (par exemple, de manière informelle pendant la pause du dîner).

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FRENCH

Bibliographie bilingue sur les familles homoparentales

Les articles de recherche 'classiques' sur les familles homoparentales (capacité parentale et développement des enfants).

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[Diaporama]

Diaporama des familles homoparentales

Ce diaporama PowerPoint avec photos de familles homoparentales pourrait être utilisé comme outil de sensibilisation sur la diversité familiale, et comme tremplin pour discussion (durée 10 minutes).

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[Lesbian-Headed Families]

Nanette Gartrell and Henny Bos: Longitudinal Study on Lesbian-Headed Families (en anglais seulment)

US National Longitudinal Lesbian Family Study: Psychological adjustment of 17 year old adolescents (en anglais seulment)

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Adolescents of the U.S. National Longitudinal Lesbian Family Study: Sexual Orientation, Sexual Behavior, and Sexual Risk Exposure (en anglais seulment)

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[Gay Father Families]

Adoptive Gay Father Families: Parent-Child Relationships and Children's Psychological Adjustment (en anglais seulment)
Golombok et. al. (2014)

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[Transgender Parents]

Transgender Parents : a document from Lambda Legal (en anglais seulement)

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[Livres pour jeunes]

Listes de livres pour jeunes

Ouvrages pour enfants traitant de l'homoparentalité (APGL)

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Recommended LGBT-Positive Titles for BC Schools (en anglais seulement)

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Littérature jeunesse (préscolaire/primaire) - CSQ

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Essais littérature jeunesse pour le secondaire - CSQ

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Éducation physique et sport

[« Seulement pour... (primaire) »]

« Seulement pour... » : une activité pour les cours d'éducation physique au primaire

Cette activité de groupe aide les élèves de 6 à 9 ans à mieux comprendre les effets négatifs des stéréotypes de genre sur la pratique de l'éducation physique.

A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

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[L'homophobie dans le Sport]

L'homophobie dans le Sport : une activité pour les cours d'éducation physique au secondaire

Cette activité de groupe aide à sensibiliser les élèves aux conséquences de l'homophobie dans le sport.

A - Présentation (Pour l'enseignant.e)

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B - Texte de Robert Pilon

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C - Code de conduit

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D - Contrat de respect mutuel

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Comité olympique canadien (COC)

Espace scolaire et sportif plus sécuritaire pour les jeunes et les athlètes LGBTQ
Le Programme des ambassadeurs Une équipe a pour but de vous soutenir dans la création d'espaces scolaires et sportifs plus sécuritaires pour les jeunes et les athlètes LGBTQ. De concert avec ses partenaires stratégiques, le Fonds Égale Canada pour les droits de la personne (Égale) et You Can Play, le Comité olympique canadien (COC) a développé des ressources pour les élèves, les éducateurs et les ambassadeurs comme vous.

Une équipe : Création d'espaces sécuritaires pour les personnes LGBTQ

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Une équipe : Devenir un allié

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Une équipe : Fausses croyances sur les personnes LGBTQ

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Une équipe : Parler de l'identité de genre

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Une équipe : Stopper le harcèlement en contexte scolaire ou sportif en 3 minutes ou moins

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[Réagir aux gestes homophobes]

Réagir aux propos et aux gestes homophobes des enfants

Souvent, les éducateurs et le personnel de soutien ne savent pas comment réagir aux injures homophobes que se lancent les enfants. Comment intervenir systématiquement, et réaffirmer le principe fondamental voulant que l'intolérance n'ait pas sa place à l'école et dans la classe ? Nous vous proposons des questions, des commentaires et des réponses possibles.

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[L'homophobie dans le sport]

Sortir de l'ombre, briser les tabous : Enoncé de position sur l'homophobie dans le sport

L'Association canadienne pour l'avancement des femmes, du sport et de l'activité physique (ACAFS) a préparé cet énoncé afin d'amorcer une réflexion sur l'homophobie dans le sport. L'ACAFS estime que cette mesure constitue la première étape d'une stratégie à long terme visant à réduire l'homophobie dans le sport au Canada et à rendre le sport inclusif et sécuritaire pour tous les participants et les participantes. Le but de cet énoncé n'est pas de fournir une solution au problème de l'homophobie dans le sport, mais d'entamer une réflexion qui permettra peut-être, en bout de ligne, de trouver des solutions pour l'avenir.

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[L'homophobie dans le sport]

Tracer la voie: travailler avec des athlètes et des entraîneurs LGBT

Une ressource pour lutter contre l'homophobie produit par l'Association canadienne pour l'avancement des femmes du sport et de l'activité physique (ACAFS)

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Cliquez ici pour autres ressources LGBT de l'ACAFS




[Out on the Fields]

Out on the Fields (anglais seulement)

The Out on the Fields study casts light on the prevalence of homophobia in sport in the UK, in Canada and around the world. The study identifies the many challenges and very real fears of discrimination that LGB athletes face. (English Only)

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[Être intentionnel et visible]

Être intentionnel et visible

Toute personne qui affiche un symbole Espace inclusif manifeste un appui actif à la diversité et est prête à remettre en question le vocabulaire discriminatoire ou stéréotypé.

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[Langage homophobe dans le sport]

Guide visant à enrayer le langage homophobe dans le sport

De la même façon que le langage raciste est inadmissible, les organismes sportifs et particulièrement le personnel et les entraîneurs devraient rèagir à ces insultes homophobes lorsqu'ils les entendent. Le fait de ne pas tolèrer le langage ni le comportement homophobe envoie un message clair que le manque de respect et les prèjugès blessants ne seront pas tolèrès de quiconque. Ce guide vise entre autres à fournir aux personnes et aux organismes des outils et des ressources afin d'enrayer efficacement les propos homophobes.

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[Comprendre]

Comprendre qu'est-ce qui se cache derrière les mots

À travers cette activité, les jeunes seront sensibilisés, en classe, aux similitudes entre toutes les formes d'injures basées sur l'apparence, la race, la religion, l'orientation sexuelle, etc. De façon concrète, à propos des insultes homophobes (comme fif ou tapette ou fouine ou l'utilisation de façon dénigrante de l'expression « c'est gai »), l'activité servira à faire comprendre aux élèves les effets de ces propos blessants et les raisons de leur utilisation, en plus de fournir les façons adéquates d'y répondre. Des activités supplémentaires permettront aux élèves d'examiner dans quels lieux l'intimidation se produit et comment ces endroits à risques peuvent se transformer en endroits sécuritaires.

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[Les propos et gestes ne sont pas acceptés ici]

Affiche « Le Sport se fout de genres ! »

Affiche par Marie Dauverné qui porte le slogan « Les propos et gestes homophobes, transphobes, racistes, sexistes et les insultes sur l'expression de genre ne sont pas acceptés ici.

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[Code de bonne conduite]

« Affiche Code de bonne conduite »

Chaque élève a une contribution précieuse à apporter et mérite d'être traité.e avec respect. La classe ou l'équipe gagnent à valoriser la diversité de ses membres. Quand chaque élève se sent valorisé.e, respecté.e et inclus.e, une bonne cohésion et un bon esprit d'équipe s'installent, ce qui permet à chaque individu et au groupe d'atteindre leur plein potentiel.

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Jeunes LGBTQ et leurs parents: ressources

[Le « Coming Out »]

Le « Coming Out » des jeunes gais, lesbiennes et bisexuel.le.s

Le coming out, ou dévoilement constitue un élément important du développement d'une identité saine et positive comme individu GLB. Il relève de la responsabilité des adultes dans la communauté scolaire (ou dans toute institution accueillant des jeunes) de s'identifier clairement comme allié.e.s afin que les jeunes sachent qu'il existe des personnes pouvant leur procurer du soutien. Ce guide tente de décrire le processus du coming out, sert d'outil pour identifier les besoins des jeunes GLB et aide les adultes à écouter, à soutenir et à fournir des ressources.

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[Ressources communautaires]

Ressources communautaires pour les jeunes LGBT

Si vous connaissez des jeunes LGBT à votre école ou au sein de votre organisme qui souhaitent obtenir du soutien et briser leur isolement, cette section vous aidera à les référer vers les organisations pour les jeunes de minorités sexuelles à travers la province.

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[Services sociaux et de santé]

Services sociaux et de santé pour les jeunes et les familles

Les jeunes LGBT en situation de crise ont besoin de soutien immédiat. Les ressources présentées ici ont le mandat d'assurer le bien-être physique et mental des jeunes de minorités sexuelles et de leurs familles. Leurs services sont gratuits et plusieurs d'entre elles sont disponibles 7 jours par semaine.

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[Notre enfant est homosexuel]

Notre enfant est homosexuel (2007)                                                                                                                                

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Outil de sensibilisation

Les jeunes de minorités sexuelles et la problématique du suicide : Outil de sensibilisation

Produit par le Ministère de la Santé et des Services sociaux dans le cadre du Plan d'action gouvernemental de lutte contre l'homophobie 2011-2016, cet outil de sensibilisation à la problématique du suicide chez les jeunes de minorités sexuelles est destiné aux intervenants du réseau de la santé et des services sociaux ainsi qu'aux organisations partenaires. Entre autres sont abordés les facteurs de risque et de protection ainsi que les interventions à privilégier selon les différents environnements de vie des jeunes.

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Fiche synthèse (jeunes)

Fiche synthèse sur le suicide : les réalités des jeunes LGBT

Un document crée par la Coalition des familles LGBT, la Chaire de recherche sur l'homophobie et Gai-Écoute

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Politiques et formulaires

[Politiques non discriminatoires et inclusives]

Comment instaurer des politiques non discriminatoires et inclusives

Dans ce module nous proposons différents moyens pour adapter la politique actuelle de l'école de manière à la rendre plus inclusive envers les familles homoparentales et la diversité sexuelle en générale. Chacun des éléments proposés est essentiel à une politique efficace et chacun d'entre eux est assorti d'un exemple permettant de mieux expliquer son utilisation.

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[Premier contact]

Premier contact des parents gais et lesbiens avec l'école : formulaires et lettres

Souvent, le premier contact des parents avec une école ou une autre institution impliquera des formulaires à remplir. Ces familles comprennent non seulement des enfants dont les parents sont de même sexe, mais également des familles adoptives, des familles d'accueil, des familles recomposées, ainsi que des familles où les enfants vivent avec leurs grands-parents ou d'autres membres de leur famille. Afin de rejoindre toutes ces familles, les formulaires de l'école et les autres documents de la communauté devraient utiliser un langage neutre et ouvert. En réalisant cela, les institutions en question envoient un message positif fort qu'elles sont ouvertes à tous les types de famille. Ce module donne des suggestions sur comment développer des lettres et formulaires inclusifs.

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Expressions de genre/identités trans

[Guide pour les établissements d'enseignement]

Mesures d'ouverture et de soutien envers les jeunes trans et les jeunes non binaires : Guide pour les établissements d'enseignement

Par ce guide, la Table nationale de lutte contre l'homophobie et la transphobie des réseaux de l'éducation vise à fournir un cadre de réflexion pour soutenir les établissements d'enseignement dans la mise en place de mesures concrètes d'ouverture et de soutien envers les jeunes trans et les jeunes non binaires.

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[Lignes directrices]

Lignes directrices relatives aux élèves transgenres de la Commission scolaire de Montréal

Les présentes lignes directrices se veulent un guide pratique et concis des responsabilités et des obligations qui incombent aux établissements scolaires accueillant des élèves transgenres.

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[Standards de Soins]

Standards de Soins

Le but général des SDS est de proposer des directives cliniques aux professionnels de santé pour accompagner les personnes transsexuelles, transgenres et de genre non-conforme avec des dispositifs adaptés et efficaces, afin que ces personnes puissent trouver un confort personnel avec leur 'moi genré', ceci dans un but d'optimiser leur état de santé général, leur bien-être psychologique et leur épanouissement personnel. Cette aide peut consister en soins primaires, gynécologiques et urologiques, des options de reproduction, des thérapies de la voix et de la communication, des services de santé mentale (évaluation, conseil, psychothérapie), et des traitements hormonaux et chirurgicaux. Bien qu'ils soient d'abord destinés aux professionnels, les SDS peuvent également être utilisés par les personnes, leurs familles, et les institutions pour comprendre comment ils peuvent contribuer à la promotion de la santé optimale pour les membres de cette population diversifiée.

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Guide à l'intention des éducatrices et éducateurs

Soutien aux élèves transgenres et transsexuels dans les écoles de la maternelle à la 12e année : Guide à l'intention des éducatrices et éducateurs

Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants
Kristopher Wells, Gayle Roberts, and Carol Allan


Cette publication de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants traite de manière pertinente de ce que l'auteur et les auteures décrivent comme un «phénomène relativement nouveau dans les écoles», peu ou à peine connu. Des élèves, des parents, des familles, des professionnelles et professionnels de la santé et des fournisseurs de soins rendent visibles les expériences des élèves transgenres et transsexuels. La recherche actuelle met en lumière le fait que cette population est particulièrement vulnérable et a besoin d'une intervention collective, réfléchie et opportune. Le présent guide est un outil complet, réfléchi et pratique pour toutes les personnes qui veulent apprendre comment faire, sur le plan individuel et collectif pour appuyer chaque élève, chaque jour, sans exception.

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[L'impact de l'homophobie et de la violence homophobe]

L'impact de l'homophobie et de la violence homophobe sur la persévérance et la réussite scolaires

Chercheur principal Line Chamberland, Université du Québec à Montréal (2011) :

La transphobie en milieu scolaire au Québec : Rapport de recherche

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[Transgender Parents]

Transgender Parents : a document from Lambda Legal (en anglais seulement)

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